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2019年广东高职高考语文作文_惠州星华教育高职高考

今天惠州星华教育老师给大家分享一下2019年广东高职高考语文作文，希望对大家有帮助。“孩子,我宁愿欠你一个快乐的少年,也不愿看到你卑微的成年。”一个家长的帖子在网上传播甚广,并引发了大家激烈的争论。有人赞同,有人持相反的意见……以上材料引发你怎样的感悟与思考? 请写一篇700字以上的文意。要求:自选角度,立意自定,题目自拟,文体不限(诗歌除外)。更多高职高考资讯请关注网站动态，或者来星华教育了解一下。...
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2020年广东高职高考语文作文_惠州星华教育高职高考

接下来惠州星华教育老师给大家分享一下2020年广东高职高考语文作文，希望对大家有帮助。捏面人、做糖人、雕刻、剪纸，传统手工人赚钱不多，在这充满诱惑的世界上，他们依然在坚守，唯恐这门手艺失传。尽管生活清苦，但是他们却说，“手艺传到我这里不能断”“我也想过转行，但是舍不得这种文化和历史味道”“我这辈子，就做这一件事，我的心就跟它连在一起了”。你对以上材料有怎样的感触和思考?请写一篇不少于700字的文章。要求：自选角度，立意自定，题目自拟，文体不限(诗歌除外)。想了解更多关于高职高考的资讯，可以来星华教育了解一下。...
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2021年广东高职高考语文作文_惠州星华教育高职高考

接下来惠州星华教育老师给大家分享一下2021年广东高职高考语文作文，希望对大家有帮助。中国女排2019年，女排世界杯比赛中，以11连胜夺冠。给新中国成（立70周年庆典上献上了一份厚礼，女排精神再次受到了追捧，主教练郎平曾说∶我当主教练对自己的要求是首先要把女排精神传承下去，女排精神，就是团队精神，大家永不放弃的精神。你对以上材料有怎样的感触和思考?要求自选角度，立意自定，请写以篇不少于700字体的文章。想了解更多关于高职高考的资讯，可以来星华教育了解一下。...
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2021年广东高职高考语文作文（全国Ⅰ卷）_惠州星华教育高职高考

今天惠州星华教育老师给大家分享一下2021年广东高职高考语文作文（全国Ⅰ卷），希望对大家有帮助。全国新高考Ⅰ卷试题内容：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有...
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高职高考语文形象鉴赏题有哪些易失分点？_惠州星华教育高职高考

高职高考语文形象鉴赏题有哪些易失分点？接下来惠州星华教育老师给大家解答一下，希望对大家有帮助。1、不会结合原文分析。所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要说明“从哪里”看出“是怎样”的形象。 2、分析不具体。要把握景色(画面)构成的三要素，再现景色(画面)。三要素包括时间(季节、时辰)、地域(地点、空间)和具体景物(动态的、静态的)。解答时要侧重分析体现景物、景色特点等要素。想了解更多关于高职高考的资讯，联系在线客服，或者来星华教育了解一下。...
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广东高职高考语文古诗词鉴赏题答题模板_惠州星华教育高职高考

今天惠州星华教育老师给大家分享一下广东高职高考语文古诗词鉴赏题答题模板，希望对大家有帮助。 1、鉴赏人物形象答题模板诗中塑造了……形象(性格＋身份)，通过描写……(诗中描写环境特征的词)，抒写了……之情。 2、鉴赏景物形象答题模板【理解情景型】诗歌描写了……(名词，描写景物的词，表时令、季节的词语)的景色。通过对……(动词、形容词、景物的特点)的描写，抒发(表达)了作者的……(思想感情)。【描述画面型】这首诗(哪一联)描写了一幅……(时间、地点、景物特点)画面...
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广东高职高考语文古诗词鉴赏题题型（三）_惠州星华教育高职高考

接下来惠州星华教育老师给大家分享一下广东高职高考语文古诗词鉴赏题题型（三），希望对大家有帮助。事物形象鉴赏▌重视文化积淀，熟记物象内涵在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意其中的特定含意和文化内涵。这样，才能分析出事物的象征意义。 ▌关注色调色彩，辨析物象特征关注时令色彩。古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。关注冷暖色调。古诗中所写物象有冷暖之分。暖...
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广东高职高考语文古诗词鉴赏题题型（二）_惠州星华教育高职高考

接下来惠州星华教育老师给大家分享一下广东高职高考语文古诗词鉴赏题题型（二），希望对大家有帮助。景物形象鉴赏▌从景物本身的角度入手分析了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，我们可以从形、声、色的角度分析出它展现了壮阔雄奇的赤壁景色。 ▌从景物常见含意入手分析对诗歌景物形象的赏析离不开分析意象的作用，了解古代诗歌中常见意象的含意，无疑能帮助我们更好地理解诗歌。如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权...
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广东高职高考语文古诗词鉴赏题题型（一）_惠州星华教育高职高考

下面惠州星华教育老师给大家分享一下广东高职高考语文古诗词鉴赏题题型（一），希望对大家有帮助。人物形象与鉴赏▌整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。 ▌知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。 ▌抓关...
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广东高职高考语文作文常用典故（五）_惠州星华教育高职高考

下面惠州星华教育老师给大家分享一下广东高职高考语文作文常用典故（五），希望对大家有帮助。41、沆瀣一气唐人崔沆主乾符二年进士科考试，榜中录取考生崔瀣。同时被录取的同姓考生中，崔瀣最为崔沆相知。时人有“座主门生，沆瀣一气”之谣。后人因称气味相投为“沆瀣一气 ”。今多用于贬义。（典见《南部新书》、《唐语林》） 42、名落孙山吴地有人名孙山，为人滑稽多智。试期至，离乡赴他郡应举，乡邻中有人托其携子同往应试。试毕，乡邻子落第，孙山居榜末，先期回家。乡邻探询其子是否考中，他吟诗两句道：“解名...
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